Peranan Pengelolaan Kelas Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran Siswa
Oleh Drs. Iwan Rudi Setiawan
Guru SMA PGRI Cililin Kabupaten Bandung Barat
Kualitas belajar siswa dan lulusannya banyak ditentukan oleh keberhasilan seorang Guru dalam mengelola kelas. Sehebat apapun rencana dan tujuan yang ingin dicapai dalam kertas, semuanya akan ditentukan dalam ruangan ukuran 6 x 8 m (kelas). Hasil survey menunjukkan bahwa keterampilaan pengelolaan kelas sangat menetukan keberhasilan proses belajar siswa. Dengan demikian maka apabila seorang guru tidak memiliki keterampilan pengelolaan kelas maka tugas pokok seorang guru tidak akan terpenuhi.
Pengelolaan kelas dalam bahasa Inggris diistilahkan sebagai Classroom Management, itu berarti istilah pengelolaan identik dengan manajemen. Pengertian pengelolaan atau manajemen pada umumnya yaitu kegiatan kegiatan meliputi perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengkoordinasian, pengawasan, dan penilaian untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Wilford A. Weber (James M. Cooper, 1995 : 230) mengemukakan bahwa Classroom manage ment is a complex set of behaviors the teacher uses to establish and maintain classroom condi tions that will enable students to achieve their instructional objectives efficiently – that will enable them to learn. (pengelolaan kelas merupakan seperangkat perilaku yang kompleks dimana guru menggunakan untuk menata dan memelihara kondisi kelas yang akan memampukan para siswa mencapai tujuan pembelajaran secara efisien)
Berdasarkan pengertian di atas maka jelaslah bahwa Guru sebagai pengelola kelas (manager) merupakan seorang pemimpin yang mempunyai peranan yang strategis yaitu seseorang yang memiliki perencanaan tentang kegiatan yang akan dilakukan di kelas, Guru juga seseorang yang melaksanakan rencana tersebut dengan subjek dan objek siswa, Guru juga seorang yang menentukan dan pembuat keputusan (decision maker) dengan strategi yang akan digunakan dengan berbagai kegiatan di kelas, dan guru pula yang akan menentukan alternatif solusi untuk mengatasi hambatan dan tantangan yang muncul
Guru sebagai seorang pengelola kelas dalam melakukan tugas mengajar di suatu kelas, perlu merencanakan dan menentukan pengelolaan kelas yang bagaimana yang perlu dilakukan dengan memperhatikan kondisi kemampuan belajar siswa yang berbeda serta materi pelajaran yang akan diajarkan di kelas tersebut. Menyusun strategi untuk mengantisipasi apabila hambatan dan tantangan muncul agar proses belajar mengajar tetap dapat berjalan dan tujuan pembelajaran yang telah ditentukan dapat tercapai.
Kesiapan/kondisi kemampuan siswa yang tidak sama satu dengan yang lain merupakan faktor yang nyata ada dalam kelas dan tidak bisa dihilangkan. Sehingga diperlukan strategi yang jitu agar semua siswa dapat menerima materi pelajaran dengan baik serta mampu menunjukkan prestasi.
Pengelolaan kelas memiliki fungsi yang jelas. Tujuan pengelolaan kelas yaitu memotivasi, menegakkan disiplin dan memelihara etika agar KBM dapat berlangsung dengan baik sesuai dengan sasarannya. Artinya upaya yang dilakukan oleh guru, agar siswa-siswa yang kemampuannya tidak semuanya sama, dapat mengikuti dan menguasai materi pelajaran yang diajarkan guru
Bagaimana mengelola kelas yang efektif . Untuk mengelola kelas yang efektif perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut:Pertama, kesepakatan bersama mengenai kontrak belajar selama berada dalam kelas, Kedua, inventarisir kelompok siswa yang bersifat informal. Bila kelompok ini membawa pengaruh yang negative maka harus segera diarahkan kedalam hal yang positif. Ketiga, memberikan coaching clinik (bimbingan) kepada siswa yang apatis, masa bodoh atau bersikap bermusuhan.
Apabila hal tersebut dapat dilaksanakan dengan baik dan konsisten maka tidak akan mungkin menemukan siswa melakukan perbuatan-perbuatan yang tidak patut dilakukan oleh seorang pelajar tat kala didalam ruangan tersebut tidak ada seorang guru.
=====Semoga=====
Oleh Drs. Iwan Rudi Setiawan
Guru SMA PGRI Cililin Kabupaten Bandung Barat
Kualitas belajar siswa dan lulusannya banyak ditentukan oleh keberhasilan seorang Guru dalam mengelola kelas. Sehebat apapun rencana dan tujuan yang ingin dicapai dalam kertas, semuanya akan ditentukan dalam ruangan ukuran 6 x 8 m (kelas). Hasil survey menunjukkan bahwa keterampilaan pengelolaan kelas sangat menetukan keberhasilan proses belajar siswa. Dengan demikian maka apabila seorang guru tidak memiliki keterampilan pengelolaan kelas maka tugas pokok seorang guru tidak akan terpenuhi.
Pengelolaan kelas dalam bahasa Inggris diistilahkan sebagai Classroom Management, itu berarti istilah pengelolaan identik dengan manajemen. Pengertian pengelolaan atau manajemen pada umumnya yaitu kegiatan kegiatan meliputi perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengkoordinasian, pengawasan, dan penilaian untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Wilford A. Weber (James M. Cooper, 1995 : 230) mengemukakan bahwa Classroom manage ment is a complex set of behaviors the teacher uses to establish and maintain classroom condi tions that will enable students to achieve their instructional objectives efficiently – that will enable them to learn. (pengelolaan kelas merupakan seperangkat perilaku yang kompleks dimana guru menggunakan untuk menata dan memelihara kondisi kelas yang akan memampukan para siswa mencapai tujuan pembelajaran secara efisien)
Berdasarkan pengertian di atas maka jelaslah bahwa Guru sebagai pengelola kelas (manager) merupakan seorang pemimpin yang mempunyai peranan yang strategis yaitu seseorang yang memiliki perencanaan tentang kegiatan yang akan dilakukan di kelas, Guru juga seseorang yang melaksanakan rencana tersebut dengan subjek dan objek siswa, Guru juga seorang yang menentukan dan pembuat keputusan (decision maker) dengan strategi yang akan digunakan dengan berbagai kegiatan di kelas, dan guru pula yang akan menentukan alternatif solusi untuk mengatasi hambatan dan tantangan yang muncul
Guru sebagai seorang pengelola kelas dalam melakukan tugas mengajar di suatu kelas, perlu merencanakan dan menentukan pengelolaan kelas yang bagaimana yang perlu dilakukan dengan memperhatikan kondisi kemampuan belajar siswa yang berbeda serta materi pelajaran yang akan diajarkan di kelas tersebut. Menyusun strategi untuk mengantisipasi apabila hambatan dan tantangan muncul agar proses belajar mengajar tetap dapat berjalan dan tujuan pembelajaran yang telah ditentukan dapat tercapai.
Kesiapan/kondisi kemampuan siswa yang tidak sama satu dengan yang lain merupakan faktor yang nyata ada dalam kelas dan tidak bisa dihilangkan. Sehingga diperlukan strategi yang jitu agar semua siswa dapat menerima materi pelajaran dengan baik serta mampu menunjukkan prestasi.
Pengelolaan kelas memiliki fungsi yang jelas. Tujuan pengelolaan kelas yaitu memotivasi, menegakkan disiplin dan memelihara etika agar KBM dapat berlangsung dengan baik sesuai dengan sasarannya. Artinya upaya yang dilakukan oleh guru, agar siswa-siswa yang kemampuannya tidak semuanya sama, dapat mengikuti dan menguasai materi pelajaran yang diajarkan guru
Bagaimana mengelola kelas yang efektif . Untuk mengelola kelas yang efektif perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut:Pertama, kesepakatan bersama mengenai kontrak belajar selama berada dalam kelas, Kedua, inventarisir kelompok siswa yang bersifat informal. Bila kelompok ini membawa pengaruh yang negative maka harus segera diarahkan kedalam hal yang positif. Ketiga, memberikan coaching clinik (bimbingan) kepada siswa yang apatis, masa bodoh atau bersikap bermusuhan.
Apabila hal tersebut dapat dilaksanakan dengan baik dan konsisten maka tidak akan mungkin menemukan siswa melakukan perbuatan-perbuatan yang tidak patut dilakukan oleh seorang pelajar tat kala didalam ruangan tersebut tidak ada seorang guru.
=====Semoga=====
